Convivencia Escolar y Formación Ciudadana

Existe un mundo que nos rodea y en el cual estamos insertos, que es el mismo para todos, pero no todos lo vemos, escuchamos o sentimos de la misma forma; esto se debe a que cada persona forma su realidad a partir de cómo ingresa y procesa la información que recibe de este mundo. Gracias a la programación neurolingüística (PNL), se ha estudiado que las personas poseen tres canales por los cuales se ingresa y procesa la información: el canal visual, el canal auditivo y otro diferente, el kinéstico, el cual quisiera explicar más en profundidad.

Los niños comienzan a desarrollar estos canales para ingresar y procesar la información desde pequeños, utilizando uno como predominante y otro que lo auxilia, y en la medida que van creciendo, se regula el uso de los tres canales, según las exigencias del medio.

TRES TIPOS DE PERSONAS:
   
Las personas que utilizan predominantemente el canal visual para procesar la información, son individuos que utilizan en su lenguaje palabras como “tiene un futuro brillante”, entre otras. Son personas que aprenden e integran conocimientos a través de elementos visuales comos los colores, las figuras, los contrastes de luz, utilizando mapas conceptuales y rayas, y todo lo que puedan ver.

Por su parte, las personas que utilizan predominantemente el canal auditivo son personas en las que podemos escuchar: ¿Cómo te suena esto…?, entre otras frases. Ellas tienen un mayor interés por lo auditivo, tanto a nivel ambiental, musical y verbal. La comunicación verbal es el gran medio que utilizan para su aprendizaje, poniendo atención en los cambios de tono, ritmo, volumen en la voz, entre otros parámetros de la prosodia.
   
Mientras que las personas que utilizan el canal kinestésico, son las que comúnmente se les denomina “personas de piel”. Estas personas ingresan y procesan la información del mundo exterior a través del olfato, el gusto, el tacto, el movimiento, las sensaciones y las emociones. Personas que hasta grandes deben tocar las cosas, sentir el olor, probar antes de comprar, entre otras cosas. Cuando son niños, constantemente deben estar en movimiento, haciendo cosas y  buscan una recompensa en un abrazo, un beso, pero que no se conforman sólo con las palabras o lo que pueda ver.

Para este tipo de niños el aprendizaje es sinónimo de hacer cosas y sentirse bien haciéndolas. Por lo cual, lo que para ellos sea significativo, será lo que irán fijando en sus mentes; en otras palabras, los números no los van a aprender si no sienten que eso sea algo con lo que puedan hacer cosas. Son niños que  muchas veces no se rigen en los esquemas clásicos y cuadrados, sino que son todo lo contrario, buscan hacer algo más de lo solicitado y están a la espera de la ocasión para probar sus hipótesis.

    Es este grupo de niños al cual se le ha ido paulatinamente dejando de lado y marginando del grupo de los “niños de excelencia académica”, simplemente por ser distintos al alumno ideal que esperan encontrar, al cual se le habla mucho, se apoya con algunas imágenes y es capaz de estar todo un día sentado sin salirse de los esquemas establecidos.

Sin embargo, como es bien sabido, no todos los niños son iguales, pero no siempre este principio se practica en todos los ámbitos.

¿Qué pasa con los niños kinestésicos?, son catalogados con “enfermedades que nunca han existido”, como el masificado trastorno de déficit atencional, en el cual muchos de los casos, son niños mal diagnosticados, ya que se tratan de niños kinestésicos que poseen cierto grado de inmadurez vestibular, pero que al tener una etiqueta de “niño con problema”  se tiene el pretexto para separarlos, comenzar a marginarlos y crear problemas donde no existen. Muchos niños con problemas de aprendizajes simplemente por falta de motivación; porque no pueden desenvolverse como niños kinestésicos que son.

¿Entonces qué se debe hacer?

Fácil y complejo a la vez. Fácil porque simplemente hay que dejar que los niños kinestésicos sean ellos, que sean inquietos, que se muevan, que exploren, que hagan cosas, hacerlos sentir bien, buscar cosas que sean del interés de ellos y no de los adultos, brindarles mucho cariño a través del tacto y las emociones, ya que ellos mismos son quienes regulan su aprendizaje. Pero a la vez esto es complicado cuando no se cuentan con las herramientas necesarias para adaptarse a estos niños, ya que se requiere ser flexible a las actividades que desean realizar y tener claros los objetivos a lograr.

Como padres, lo que debemos hacer es primero dejar que los niños se desarrollen a su ritmo; segundo, dejar que ellos sean los protagonistas de su aprendizaje y tercero, ser los guías de un proceso formador,  no acomplejándoles sino permitiéndoles aprender a su manera.