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Blog Profesionales de la Educación

Fecha: 18/mayo/2009

Disciplina con Amor

Reunión Cada vez nos vemos enfrentados a jóvenes adolescentes con un mayor nivel de desarrollo del pensamiento crítico, que al momento de hablar de disciplina parecen indiferentes a la vez que insisten en cambiar las reglas en pro de una identidad personal, sin importar la disciplina y los resultados en la convivencia escolar.
En la cotidianeidad, al hablar de disciplina la relacionamos con algo pesado, como castigo, y no como un proceso de entrenamiento del sujeto para ser instruido con un propósito; para crecer, acatar normas, aprender a convivir y a bienvivir en sociedad.

La disciplina en el contexto escolar conduce a la formación de hábitos: estudio, trabajo, reforzar valores, al mismo tiempo que organiza las formas de vida colectivas y tiende a la formación de una conciencia ética en el estudiante.

Lo que preocupa actualmente es la incidencia que tiene la indisciplina en la convivencia escolar. Mientras a algunos estudiantes “poco les importa”, el o la docente insiste en su discurso sobre la necesidad de que se cree conciencia acerca de la forma de comportamiento e interacción con los demás, porque impactarán de alguna forma en el aprendizaje.

Como docentes guías del proceso educativo y también los padres -pilares esenciales del proceso- debemos estar atentos para no caer en confusiones a la hora de actuar y apoyar a los jóvenes en la construcción de la disciplina y autorregulación.

A la vez estamos instando a un cambio y creo que llevando la expresión con amor, respeto, buenos argumentos y firmeza, podríamos lograr una mejora en la convivencia escolar.
¿Qué impide que disciplinemos con amor?

Docente: Ana Sarmiento Honores
Orientadora

 

Escrito por

Ana Sarmiento Honores

Ana Sarmiento Honores
Docente
Orientadora

Comentarios

Jaime
Jaime, Miércoles 25 de noviembre, 12:17 hrs

El gobierno no ha hecho practicamente nada por la disciplina, se puede invertir mucho en nuevas metodologias y en tecnologia, pero si no se mejora la disciplina toda esa inversion no servira de nada. El fracaso de la educacion publica radica principlamente en el problema disciplinario, ¿Que debe hacer el gobierno? primero investigar que es lo que pasa, aceptar el problema y comenzar a buscar soluciones. Ademas se debe controlar mas lo que ven y escuchan los jovenes, la television no ayuda y otras expresiones tampoco. Por el contrario mucho del problema es su responsabilidad.

carol
carol, Sábado 22 de agosto, 21:31 hrs

es muy interesante su articulo pero q me diria ud si yo le cuento q mi hijo esta con tratamiento para la concentracion y ahora esta mucho mejor en el colegio de echo, yo simpre soy una madre muy presente cualquier problema siempre estoy ahy,hable con el profesor de lenguaje de mi hijo y le dije porque cada vez q el entreba a la sala le decia a mi hijo vienes hacer desorden o aportate bien nisiquiera le decia buenos dias ,el profesor me contesto q era un error y no volveria a pasar , yo simpre le pregunto cuando veo al profesor como estan las cosas y me dice super bien ahora nos llevamos mejor pero estos dias unos compañeros de mi hijo le preguntaron al profesor q era lo peor q le habia pasado en el colegio y el contesto conocer a ese q esta sentado aya atras y ese era mi hijo yo le dije q le contesta me dijo nada mas mama xq no valia la pena entonces q amor le puede tener ese profesor a su profesion yo estoy muy disiluciona ya q el esta en un colegio pagado subsionado particular q no es barato ,q respeto amor y valores tiene ese docente seria bueno q este articulo q ud iso se lo envia a todos los colegios para q lo analisaran y pensaran q trato le dan a nuestros hijos

Eliecer San Martín Umaña
Eliecer San Martín Umaña, Martes 04 de agosto, 13:16 hrs

Estoy de acuerdo en los aspectosenfatizados por Ana Sarmiento y al respecto me quedan dando vueltas algunas inquietudes: ¿están nuestros docentes preparados parta atender las demandas de la adolescencia? ¿Somos capaces de involucrarnos sentimenrtalmente con nuestros alumnos? Los cóigos disciplinarios y valóricos de las nuevas generaciones de docentes son los mismos que los nuestros?

Maria Carolina Maureira Bianchi
Maria Carolina Maureira Bianchi, Lunes 01 de junio, 09:27 hrs

A mi parecer se trata de jovenes que de pequeños no se les supo poner límites, normas claras y fijas, esto talvez por el temor que hoy en dìa existe de parte de los padres de perder el cariño de sus hijos, y por lo tanto se tornan como "amigos". Sin embargo, ese camino no es el más correcto porque luego, llegada la adolescencia, cuando tratan de "normarlos" o "limitarlos" es un poco tarde. Dado eso, no logran comprender cuando les hablamos de valores, normas, disciplinas. Se tornan rebeldes, desafiantes y oposicionistas. Con ellos el enfoque educacional debiese ser otro, otra postura.

Carola
Carola, Jueves 28 de mayo, 15:12 hrs

es pensamiento crítico o criticar por molestar? a mi me da la sensación que es más una tendencia inconformista y anti adultista. Como adultos no hemos aprendido a ser aliados de estos jóvenes más inquietos y responder a sus intereses. Somos una lata para ellos

Ana
Ana, Jueves 28 de mayo, 09:41 hrs

Se señala que estamos enfrentados a un mayor nivel de pensamiento crítico entre los estudiantes, y se plantea el problema de su indiferencia o no adherencia al sisntema disciplinario... me surgen dos preguntas, ¿una posición indiferente es muestra de pensamiento crítico o es producto de una actitud de oposición que no estamos logrando resolver?; ¿qué nos estará faltando para lograr que estos jóvenes, con más deseos de participar y opinar, no logren comprender los valores de las normas que les ponemos?, ¿será que nuestran normas no tienen en realidad tanto valor hoy; será que no logramos transmitir el valor que hay detrás?, ¿qué será?

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